Ondersteuning voor leerlingen met zorgnoden
Orsiano, een zesjarige kleuter met het syndroom van Down, volgt een aangepast traject op een gewone school.Hoewel hij cognitief sterk is, ontwikkelt hij zich sociaal en emotioneel als een peuter, waardoor hij regelmatig uit de klas loopt en intensievere begeleiding nodig heeft.
In Vlaanderen bestaan leersteuncentra die gespecialiseerde hulp bieden wanneer de reguliere schoolzorg tekortschiet.Veel kinderen die ondersteuning nodig hebben, hebben leerstoornissen, gedragsproblemen of zitten op het autismespectrum, terwijl slechts een deel een verstandelijke beperking heeft.De beschikbare middelen voor leersteuncentra zijn beperkt, waardoor sommige kinderen die hulp nodig hebben, geen ondersteuning krijgen
Druk op CLB’s en scholen
Ook de Centra voor Leerlingenbegeleiding (CLB’s) ervaren dat hun takenpakket zwaar is, waardoor scholen soms minder snel nieuwe leerlingen aanmelden voor extra zorg. Daarnaast is de ondersteuning vaak versnipperd en beperkt in tijd, waardoor de hulp minder effect heeft dan gewenst.
Nood aan hervorming
De leersteuncentra proberen vooral leerkrachten en scholen te versterken door bijvoorbeeld steunplannen, rustplekjes en hulpmiddelen te voorzien zodat leerkrachten beter met zorgnoden kunnen omgaan. Experts en betrokkenen benadrukken dat het huidige systeem niet efficiënt werkt en pleiten voor een grondige hervorming, bijvoorbeeld met multidisciplinaire teams op schoolniveau. Hoewel er ook succesverhalen bestaan, vragen ouders en professionals dringend actie zodat alle kinderen de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben.
Bron:
nieuwsblad.be, 26/02/2026.Sommige CLB’s moeten zelfs aanmeldingen stoppen: systeem voor hulp aan kinderen met zorgnoden kraakt.
